四川卫视新闻，播了乐山教育全力做的这件事
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马边：互联网+ 助力彝家娃学好普通话
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今年以来，为帮助彝区孩子从小学会普通话，乐山市马边彝族自治县积极整合数字电视资源，采取“互联网+普通话视频教学”模式，让彝区孩子学习普通话变得更加容易。
阿溜妞妞是乐山市马边彝族自治县民建镇光明社区的一名幼儿园学生，这几天，她在家长的陪伴下，正跟着网络电视学习普通话。
阿溜妞妞家长吉拿叶罗 ：我们把电视打开，小娃儿学普通话，学的好得很。
阿溜妞妞的家长告诉记者，前段时间因为新冠疫情防控的原因，孩子们都呆在家里，自从电视上可以学习普通话后，她家孩子疫情期间的学习生活变得充实而有趣。
马边县幼儿教师曲模坚坚：电视上面很多都是动画片，小朋友们也很喜欢看，里面的内容也很生动、很形象，小朋友也会跟着里面的内容一起念，这对他们学习普通话是很有帮助的。
疫情防控期间，马边县积极整合电信网络资源，通过电视客户端“策马扬边”平台，上传并共享了绕口令、绘本故事等80个动画视频，供全县彝区幼儿家庭进行普通话学习，帮助彝区孩子提高普通话学习兴趣和认知能力。学前学会普通话工作开展以来，马边共有134所幼儿园的小朋友参与普通话学习，涵盖幼儿学生5043人，实现了全县村级幼儿园全覆盖。
马边县教育局总督学罗相东：紧紧围绕“听懂、会说、敢说、会用”的工作目标，着力打造马边学普特色亮点，为进一步推进“小凉山学前学普工作”奠定坚实基础。
凝心聚力推"学普"攻坚克难助脱贫
乐山市扎实推进
"学前学会普通话"行动扩大试点
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乐山市坚持把“学前学会普通话”行动扩大试点作为阻断贫困代际传递、助推彝区脱贫攻坚的战略工程，从2019年9月正式启动以来，在小凉山彝区289个村幼园（点）全覆盖实施试点，取得了阶段性成效，实现学龄前幼儿从“听不懂、不会说”向“听懂、会说、敢说、会用”转变。根据2019年12月测试，9191名幼儿中能听懂会说的从3092人增加到3976人，增长了28.6%；听不懂不会说的从2507人减少到1536人，减少了38.8%。
找准“路子”科学问诊明确工作思路
始终把理清工作思路、探索高效路径作为“学前学会普通话”行动试点重点和核心，结合小凉山彝区实际，确立了“123456”工作思路，即聚焦“学会普通话、养成好习惯”一个试点总目标，确保幼儿“听懂、会说、敢说、会用”；构建科学的运行考核评价、示范成果培育保障两大机制；搭建幼儿成长、辅导员发展、经验成果交流分享三大平台；突出专业引领、科研导向、创新驱动、项目支撑四大抓手；强化队伍建设、设施建设、资源建设、效果评测、技术保障五项重点；最终实现“学前学普”达到国家验收标准、培养一支高水平学前师资队伍、培育一批规范化有影响的示范幼教点、带动一批讲文明树新风的彝区家庭、凝练一批高质量有特色的经验成果、推出一套可操作可复制的“学前学普”示范方案六大成果。在方法措施上，因地制宜，找准了组织推动、要素促动、创新驱动的“学前学普”乐山路径，确保试点工作顺利落实、高效推进。开对“方子”精准施策夯实推普基础
始终把硬件和软件建设作为“学前学会普通话”行动试点重要支撑，夯实基础，增强动力。
一是落实责任强保障
切实履行各级党委政府主体责任，成立了以市政府主要负责同志为组长的试点工作领导小组，并在“两县一区”设立推普专班，逐级建立协调汇报机制，推动相关部署落地落实。积极有效整合定点帮扶力量、志愿服务、爱心企业等多方力量，创新构建 “市负总责、县（区）统一管理、乡村实施、社会参与、专业机构技术保障”工作体系。
二是做强师资促提升
建立了以华言公司定制培训为主导、以县（区）特色培训为支撑、以中心校（幼教点）自选培训为助力、“线上+线下”相结合的“三级双轮”辅导员多元培养机制，探索出了一套符合彝区师资培训特点和需求的培训课程、技术、方法体系，累计培训辅导员3000余人次，开展教学分享展示活动60多余次，县域交流15次，形成交流成果、优秀案例上千余篇。594名村幼辅导员中，具有专科及以上学历的提高到了93%；具备教师资格证和普通话“二级乙等”水平从试点前不足50%提高到86.2%。
三是健全制度保规范
深耕小凉山彝区“一村一幼”多年建设积淀，把标准建设作为“一村一幼”提档升级的关键点和发力点，以《小凉山彝区“一村一幼”升级建设指导意见》《“一村一幼”辅导员能力发展标准》等6个指导意见和《民族地区“学前学普”教学及测试验收标准》3个标准，初步构建了“一村一幼”升级建设和“学前学普”示范区打造的制度体系。
四是补齐短板夯根基
先后争取教育扶贫、东西部扶贫协作等各类资金近2300万元，用于村幼基础设施建设和“学前学普”环创建设，逐步补充教学电脑、午休房、学具等各类教学生活设施设备，推动幼教点网络全覆盖、学普教学APP上线试运行。加快“步子”创新驱动确保试点实效
坚持把改革创新作为“学前学会普通话”行动试点重要动能，不断探索新方式、新机制，确保试点工作有特色、出亮点。
一是创新理论研究
建立市级优质幼儿园、市级专家对口帮扶和指导“学前学普”工作机制，围绕“学前学普”科研总课题及10个子课题，全面探索管理运行、技术保障、教育教学、评价考核等有效模式，构建“以县为主体探索县域特色成果，以乡镇和村幼为基础探索一线实践成果，以市为统筹、专家引领探索全域示范成果”培育保障线，为打造“学前学普”示范区提供理论和实践支持。
二是创新激励机制
在严格落实省市两级辅导员专项工作补贴基础上，县（区）财政将村幼辅导员纳入“乡村教师补贴”发放政策范围，解决午餐补助、配套目标绩效等问题。研究制定《乐山市“三县一区”培育教育人才的十条措施》《乐山市关于进一步加强“一村一幼”辅导员队伍建设的指导意见》等文件，形成了以市为统筹、县为主体的“地方粮票”的激励保障机制。
三是创新活动载体
开展“小喇叭进万家”活动，利用“村村通”广播向彝区幼儿、家庭播放市县两级专家编写的普通话防疫儿歌、防疫故事，在打赢新冠肺炎疫情防控阻击战、“停课不停学”中发挥了重要作用。将“学前学普”与脱贫攻坚政务平台深度融合，开设“策马扬边”“金口常开”等“互联网+”学普电视窗口，实现彝区“学前学普”数字资源电视终端全覆盖。
四是创新育人体系
融汇爱国主义、民族团结、感恩奋进、文明新风等主题，打造了《爱·回家》活动品牌，构建起“家校联动、亲子互动、双向驱动、全域推动”活动育人体系。创新开展“小手牵大手”“学普同行百千万行动”等系列活动，带动上万个彝族家庭与普通话同行、与文明同行，推动“学前学普”由课内向课外、个体向家庭、家庭向社会、普通话普及推广向彝区文明新风养成“四个延伸”。
来源：四川观察、四川教育网
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